14某同学为了研究酒精的性质做了如下探究请你把他的探究过程

课题式课堂教学是研究性学习的一种重要方式其基本教学模式为提出
　　试题答案：1先B后A2CuO+COCu+CO23澄清石灰水变浑浊4点燃CO，防止污染环境5不合理，因为CO点燃在先，CuO加热在后，不能同时进行

某化学实验小组的同学利用图1装置进行常见气体的实验室制法和有关
　　1①是酒精灯，常用作热源；②是长颈漏斗，通过长颈漏斗可以向反应容器中注入液体药品.故填：酒精灯；长颈漏斗.2甲同学选用A装置制取氧气，试管口有一团棉花，应该是利用高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式是：2KMnO4△.K2MnO4+MnO2+O2↑.。

如何通过物理实验教学提高初中学生探究能力
　　性质和联系”。在科学探究过程中，学生处于主要地位，教师可以是参与者、组织者、指导者和评价者。物理教学中的探究性实验为学生创设了一种再发现的学习情境，需要学生用脑子去思考，用身体去感受，用心去体验，能使学生的身心与探究过程充分交融，因而有利于学生对知识生成过程的。

小王同学对化学充满了兴趣喜欢做各种实验有一次他和其它同学对镁
　　根据题干中提供的相关反应以及物质的性质可知，该黑色物质只能是碳，由于所列物质中只有氧化镁能与稀硫酸反应而溶解，所以加入稀硫酸固体。点燃酒精灯加热至不再产生气体为止.根据装浓硫酸的洗气瓶C的质量变化为89.4g87.6g=1.8g，装碱石灰的U型管D的质量变化为87.9g74.7g=1。

8分在研究氧气的性质时同学们发现含氧元素的质量可以相互转化如
　　过程会放热；2C装置可将二氧化碳转化为一氧化碳，反应的化学方程式为CO2+C2CO；3一氧化碳有毒，故F处点燃酒精的目的是将一氧化碳点。书写化学方程式要遵循客观事实和质量守恒定律两个原则，注意化学式要正确，不要忘记反应条件、气体或者沉淀符号。一氧化碳有毒，为了避免。

在老师的指导下和同学们一起做了如下实验第一组实验检验该双
　　检验氧化铜化学性质是否改变或能否再催化过氧化氢分解8H2O2CuOH2O+O2【第三组实验】9不变；10使产生的氧气冷却到室温或除去氧气中的水蒸气；移动水准瓶，使两边水面相平；11B；【拓展研究】12[实验结论]：不能5mL6%双氧水中含过氧化氢H2O20.34g，则含有氧元。

的课题式课堂教学中在解决问题阶段甲同学设计的证明CO具有还原
　　试题答案：2一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，化学方程式为：CuO+CO加热.Cu+CO23二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；4CO有毒，不能直接排放，用酒精灯点燃未反应的CO，可防止污染环境.5将酒精灯合二为一，将尾气导管出口旋转到A的火焰上的做法不合理，因为CO点燃在前。

小林小华和小明三位同学利用如图所示装置在实验室制取O2和CO
　　小明同学用B装置制取O2，该反应需要加热，属于固体加热型，且试管口无棉花，说明是用加热氯酸钾、二氧化锰的混合物的方法制取氧气，氯酸钾。2KClO3MnO2.△2KCl+3O2↑；集气瓶口有大气泡冒出；将导管从水槽中移出来，然后熄灭酒精灯；4浓盐酸挥发出氯化氢气体，溶于水形成盐。

FeCu都是人类较早使用的金属某校化学研究性学习小组的同学运用
　　

在老师的指导下和同学们一起做了如下实验第一组实验检验该双
　　检验氧化铜化学性质是否改变或能否再催化过氧化氢分解8H2O2？CuOH2O+O2【第三组实验】9不变；10使产生的氧气冷却到室温或除去氧气中的水蒸气；移动水准瓶，使两边水面相平；11B；【拓展研究】12[实验结论]：不能5mL？6%双氧水中含过氧化氢H2O20.34g，则含有氧。